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地球上的星星
作者:和金峰    文章来源:本站原创    点击数:     更新时间:2018-10-22

 

 

近期,看了一部印度十几年前的老电影《地球上的星星》。

故事的主角是一个叫伊夏的男孩儿,大概八九岁,正是天真烂漫、充满好奇、想象力极其丰富的年龄。可是,功课很烂,作业本上错误百出,考试经常不及格,很不受老师喜欢。父母也因为他而大伤脑筋,他们怎么也想不明白,同样的父母,为什么哥哥成绩那么好,各方面那么优秀,而弟弟却是一塌糊涂,让他们在老师那儿、邻居那儿都很没面子。父亲常常不分青红皂白的训斥,甚至拳脚相加,妈妈尽管心疼,却也是爱莫能助。就这样,在原来的学校留了两级之后,情况没有丝毫改变。在一次翘课逃学被发现以后,校方要求家长给孩子转学,家长不得已把小伊夏转到了一个寄宿制学校。痛苦的伊夏面对新的环境,更加的不知所措,在痛苦的挣扎中功课依然没有好转,情况反而越来越糟,在课堂上经历了一次次的打击之后的小伊夏慢慢的不再与人交流,呆滞的目光里充满了无奈和恐惧,完全没有了往日的神采。正在校方准备开除 “懒惰、不努力、不知上进”的伊夏的时候,伊夏生命中的贵人—— 一个叫尼克(阿米尔·汗饰)的美术老师走进了他的生活。善良、细心的尼克老师慢慢的发现,小伊夏之所以出现这样的状况,是因为在伊夏思维中存在一种认知读写障碍,所有的这一切并不是小伊夏所希望的,他自己不仅无奈而且无助,所以他才是最痛苦的。为了帮助小伊夏从困境中走出来,尼克老师想尽了各种办法,他不仅告诉伊夏,历史上有很多出色的人物,例如,爱因斯坦、达芬奇等等都与他有相似的童年,而且,他告诉伊夏,尼克老师自己也经历过伊夏一样的痛苦。同时,在不同的场合,尼克老师利用一切机会让伊夏体会成功的快乐,不断地使他品尝被赞赏的乐趣。最关键之处,是尼克老师用科学的方法,加上不断地练习、帮助伊夏逐渐的克服了读写障碍,变得越来越正常。尼克老师从家访中了解到伊夏在绘画方面的天赋,特意在学校组织了一次绘画比赛,伊夏不负众望,拔得头筹。故事在伊夏感激的拥抱帮他走出困境的、他人生中的贵人——尼克老师的画面中欢快的结束。

很平常的一部印度电影,却很值得我们思考。

尼克老师是来接替已经退休了的美术老师的,可能是为了让孩子们能尽快的接受他,尼克老师精心设计了他的第一次出场:以小丑的形式,边唱边跳的开始了他的第一次课。孩子们显然被惊呆了,在老师热情洋溢的邀请下,孩子们很快加入了边唱边舞的行列,师生们酣畅淋漓的完成了一次身心愉悦的 “开场白”。

“亲其师,方可信其道”,作为一个教师,尤其是一个教了一些年头的教师,我们似乎过分的重视“传道、受业、解惑”了,对“亲”明显重视不够。其实,无论是小学生还是中学生,他们的心智都还不太成熟,他们往往会“感情用事”,喜欢哪一科老师,往往就会因此喜欢上那一科的课。而因为不喜欢某科任老师,那一科的作业也就不好好写,因而一塌糊涂的学生比比皆是。某种程度上说,让学生喜欢你这个人,比你把课讲的天花乱坠还要重要。当然,让学生喜欢并不等于刻意的迎合、无原则的迁就,而应靠自己的人格魅力,有时需要靠研究学生的心理,有时候还要学会“共情”,总之要有一种不断学习的心态。

尼克老师无疑是小伊夏人生中的贵人,不难想象如果没有尼克老师,天才少年伊夏的人生很可能会黯淡无光,一朵还未绽放的花朵甚至有可能过早的凋零。那么,是否所有的老师都是孩子们人生中的贵人呢?答案似乎不太乐观,那么,老师要怎样才能成为孩子们的贵人呢?我们在电影中似乎能够找到答案,尼克老师非常热心于公益事业,经常助人为乐,影片中我们能感受到他那颗善良的心。是的,一个老师只有心中有爱、自己愿意帮助成长中的孩子、愿意成为孩子们的贵人,他才真的有可能成为那个让孩子们铭记一生的人。

高尔基说:“教师是人类灵魂的工程师”,是的,我们教师理应主动承担这样的社会角色,但前提是,教师本身必须有一颗高贵的灵魂(社会也理应为这样的灵魂提供良好的物质基础)。当然,老师也是人,也有七情六欲,也有各种各样的诉求,也会犯错误,但这都不足以妨碍我们追求灵魂的高贵。那么,何为高贵?我想,不同的人应该会有不同的理解吧。作为教师,“爱心”或许是不可缺少的!

一部普普通通的印度电影,没有华丽的场景、没有劲爆的画面,却给人以满满的感动和无限的思考!

说起电影,这部《地球上的星星》是我近期看的第三部印度影片,另外两部分别是《三个白痴》和《摔跤吧爸爸》,主演都是阿米尔·汗,影片都与教育有关,分别对小学教育、大学教育、家庭教育表达了自己的观点。我对印度电影没有多少了解,对整个印度就更没有了解,我不知道是什么力量让印度电影对教育有那么深刻的见解,我也不知道是什么力量使得印度的声音逐渐在世界走强。

还是看看我们自己吧,近几年中国的电影市场可谓如火如荼,演员身价动不动就是几千万,电影票房动辄几个亿(更有甚者,近期某知名影视演员签阴阳合同偷税漏税被罚八个多亿,竟然只是九牛一毛),可是,在浩如烟海的影视剧作品中有几部和教育有关呢?有多少影片能能像印度电影那样关注到我们的中小学教育、大学教育、家庭教育呢?社会大众的关注焦点都是些什么呢?娱乐明星的收入如此之高完全是他们的错吗?如果没有大众的热捧,他们的身价凭什么那么高?说句可能犯众怒的话,是我们大众的文化修养不高,盲目的追求娱乐化、庸俗化直接导致了明星们居然可以和我们的科学家们、院士们同框竞选“最具影响力人物”。

我想,在外国人眼里我们的这一社会现象会不会是一种玩笑?这会不会是我们建国近七十年来诺贝尔奖获得者寥寥无几的原因之一?我们的近邻日本,进入新世纪以来的十八年里已经出了18位诺奖得主,我们呢?似乎只有近几年的莫言和屠呦呦吧!

其实,钱学森之问无时无刻不在拷问着每一个关心教育的人。培养不出人才,难道是我们国人不重视教育吗?恰恰相反,我们太重视孩子的教育问题了,否则,我们的孩子哪能这么累?还有比上不完的辅导班和做不完的作业让我们的孩子更痛苦的事情吗?对教育缺乏有深度的理解、对教育规律缺乏应有的认识、把教育过于功利化,致使我们所有的学校和家庭都都陷入了一种恶性循环的“军备竞赛”,本来可以坐在座位上好好的欣赏演出,因为某些人的不守规矩,最终所有人到站了起来,结果谁也没多占了多少便宜,反而累的人人人喘不过气来。

什么时候,我们的国人能不再那么热衷于“军备竞赛”,而是冷静下来,好好思考一下我们的教育,好好总结一下我们的教育问题到底出在哪?相信,到那个时候,有了对教育深入的思考,再用电影的形式展现给大众,必将是一部触动心灵的大片!

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