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地理学科初高衔接
作者:高三    文章来源:高三    点击数:     更新时间:2018-7-11


 

初高中地理知识的衔接是教学中值得关注的问题,高一新生普遍感到地理比较难学,特别是教材第一、第二单元的知识,许多同学即使把教材上的内容看会了,甚至记住了,一到做题时就不会了。因此做好初高中地理知识的衔接是非常必要的。那么如何做好这个衔接呢?我个人认为应从以下四个方面来做。

一、学生要转变对地理知识的看法及学法

由于初中地理只是考察科目,故在学生的心目中地理是一门副科。而且教学上大多数学校也不重视,上课的教师也不是学地理专业的,因而在教学上也只能照本宣科。并且现在的初中教科书的内容和形式有了很大改变,知识内容相应减少,而增加了大量的图画、照片和表格,这样就需要教师有深厚的专业知识,才能帮助学生通过各种探究性活动来掌握基础知识和基本技能,可是大多数初中教师做不到这一点,只能帮学生简单地勾画书本,背诵知识。而且在考试的时候学生只要看看书,背一背,记一记就可以顺利过关,因此学习起来也就应付了事。到了高中学生要转变对地理的看法和学法,要了解这门学科的特点,快速地融入地理学习中。

二、培养学习的兴趣,注重学习方法的转变

首先,学生要掌握地理学科的特点,了解地理学习的规律。地理的学习很贴近现实生活,我们可以从身边的事、现象去了解地理,掌握地理知识。初中教材文字活泼,有较多插图,内容贴近生活,具有较好的可读性;而现在使用的高中教材,尽管经过了几次改编后内容贴近生活,但仍以传授理论知识为主,书中有些内容枯燥乏味,特别是宇宙环境、大气环境等内容,又刚好处在学生初识高中地理知识阶段。因此在地理学习中要注重学习生活中的地理,提高学习兴趣,激发学习地理知识的热情。

其次,在学习方法上,初中学生由于年龄较小,学习知识喜欢死记硬背,不注重理解、分析、推理和归纳,初中教材也正根据学生这种特点进行编写。进入高中后,随着年龄的增长,学生的理解能力、分析能力、推理能力和归纳能力都有所增强。所以高中教材从培养学生的能力出发,在问题的设计上和知识的传授上与初中都有很大的区别。因此学生要有意识的培养自己分析问题、归纳问题、解决问题的能力,不仅要知其然而且要知其所以然。

三、重点突出必备知识,构建空间概念,学会读图、认图。

初中学生对地图的掌握可以说是空白,学生不会看地图,不知道怎样去看地图,有的学生甚至不知道地图上的东南西北,更不用说具体地理事物的具体分布了。因而在读图时,学生没有空间概念,拿到一幅地图,不知道这幅图是用来干什么的,不能灵活地运用地图中提供的有效信息去分析问题和解答问题。因此在针对这些问题进行知识的衔接时,应该把重点放在图上,用图来学习书本上的知识,学会用图来分析和推理问题,在高中学习中,应该每人都有一本地图册,平时培养自己读图、认图的能力,养成良好的学习习惯,从而提高自己的识图和用图能力。

四、利用假期做好准备

为了更好地适应高中地理的学习,建议同学们在进入高中之前做好以下几方面的工作:

1.关注生活和时政。因为地理是与生活密切相关的学科。地理学对科学发展观、人与自然协调和区域协调、人才战略等重要方面提供解释和解决之道。

2.做好计划把初中地理四本书复习一遍,梳理知识框架,因为初中地理是高考内容的重要组成部分,也是学好高中地理的基础。

3.注意每天收看中央电视台的天气预报,熟悉常见的天气符号(如:晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷阵雨等)。

4.预习湘教版地理必修一教材,每天一节,并写出知识结构。

5.可以做一次社会调查,了解你所在家乡在基础设施建设、生态环境、居民生活等方面的变化。

6.留心观察身边自然现象,如:一天中不同时刻日影的朝向、长短变化;一月内月亮的形状、月面的朝向、不同日期昼夜长短变化等,并对以上观察做好记录。

7.每天画一幅中国某省份或世界某国家轮廓图,并在图中标注重要信息。

8.记录你暑假旅游走过的地点,了解祖国的名山大川。

(高三地理组  张静娴)

 

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