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扎根民生土壤 彰显人文魅力——何素丽评2017高考语文全国卷I作文题
作者:何素丽    文章来源:何素丽    点击数:    更新时间:2017-6-16

 

 

全国卷I

据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字

 

文题初读就给人亲切、欣喜的感觉,字里行间,既让考生感觉到民族文化的悠久、时下生活的丰富、当代国势的强大所带来的自豪感,又给考生身为中国人的责任感。表述无夸大,无拔高、无作秀。事实陈述客观、实在、接地气。选材内容既扎根民生土壤又彰显人文魅力,值得点赞。

下面从选题方向、考查能力、考生写作三方面做一简单解读。

选题方向:来源于生活,服务于生活

选题内容虽依然是时下生活中发生的事情,依然有“时评”的印记和标签,但避开了争议点、矛盾点突出的事件,考生不必再以道德为武器,不必再带着法官的严厉扮演“卫道者”的角色,而是向外国人“介绍中国”,目的是让外国人“认识中国”。这样,考生就不用再跟媒体评论人比“辛辣”,感叹他们的深入、独到和精辟了,而是以地主的身份,站在自己的一亩三分地儿上,向远道而来的客人介绍“自己”的“有无”。可以深情地高唱一曲生活美的赞歌,可以自信地描绘一幅锦绣天地的画卷,可以自豪地介绍当地“土特产”的独到妙用,可以幸福地讲述新时代、新生活、新风尚,当然,也可以诚挚地说明发展中的问题、困境和探索。所有这些,都让学生以 “主人翁”的姿态去感受、去体会、去描述、去介绍,让学生设身处地深切领悟“我的生活”“我的祖国”中“我”的份量及力量,从中收获国家民族带来的荣耀感,进而萌生出为了维护、延续这种美感而尽己力、担己责的内心的动力感,这就把作文推向了做人的高度,推向了更广阔的对生活的引领的广度,民族文化、民族特色、民族威严……中“民族”会润物无声的重在每位考生的心里,它胜过千百次的有声说教。

考查能力:来源于课堂,服务于生命

命题提供了12个关键词,要求从中选择“两三个关键词来呈现你所认识的中国”,学生读到此,在情感上会有一种熟悉度带来的亲切感,感觉“我有话说”“我可以写”。第二个要求“使关键词形成有机联系”说明关键词的选择要有章法,要有原则,要能够洞察事理、承载情感,这就要求有明晰的构思理性了。第三个要求“明确文体”,要求考生按规矩出牌,要有规则意识,可叙、可议、可夹叙夹议,不能随意,不能任性。

其中“要求选好关键词,使之形成有机的关联”,可谓撼动了议论文在考场作文中 “一体遮天”的地位。长久以来的作文命题,造成了“非议论,不高分”的误解,考生重议论、轻记叙的情况太普遍了,使得很多文章空发议论、血肉不足、情感不真。今年的命题,对这种症状有所缓解,使教师和学生认识到不能为考而写,不能为考而备,写作需要“真我”,而“真我”的丰富离不开用心感受生活。假如你是生活的过客,生活也会还你以苍白。

考生写作:来源于考试,服务于灵魂

作文提供的关键词,学生可能看过场景、听过分析、读过报道,甚至是亲历者,受过影响。考生或许曾经感叹过、伤心过、气愤过、憧憬过、赞美过、指责过……在审题立意上没有难为考生,人人能写,但并非人人会写,要想出彩,还是需要一定的功力的。此功力即为“运用脑髓,放出眼光,自己来写——走自己的路”。    

在写作这条路上,很多学生长久以来都在走“别人的路”,找不到自己的路,甚至自己不找路。一方面,时下生活可谓是:一机在手,生活处处有帮手;一网在线,天下新鲜我都见。大家天天都在看,都在读,但大都是不走心的无效浏览。快餐式阅读,是填鸭式的无心之读,是为了新鲜、热闹,丢弃了思考;满天飞的评论,是消遣式的无心之读,是为了有趣、刺激,丢弃了理性;霸屏式的综艺,是挥霍式的无心之读,是为了猎奇、穷乐,丢弃了原则。考生身处其中,难免受到这种习气的影响,恐怕是赔了时间,赔了精力,懒于思考,惰于用脑,到头来,收获的还是原来“空心”的自己。另一方面,考生身处校园之中,一天到晚被时间表限制的一环扣一环,在分数的战场上拼杀,既是身不由己,那么心更不由己了,即使想丰富自己,也只能是心有余而力不足了。

我个人认为,本次作文的成功之处就在于告诉老师与学生,作文考查的是一个人内心世界的丰盈度,它没有模式,不会立竿见影,当然也不能以训练篇数和背诵篇数来衡量;它和一个人的心灵旅程有关,和一个人的思想年龄有关,和一个人的道德高度有关,和一个人的价值取向有关,和一个人对生活的参与度有关。写文章,就是在写自己,写自己解读的生活,写自己解读的世界;读文章,就是在读作者,读作者阐释的生活,读作者阐释的世界。写作教和学的方向应是:教会学生“运用脑髓,放出眼光,自己来写——走自己的路”。    

 

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